Développement durable

  Le modèle transmissif  Pour aborder notre thème sous un autre angle nous avons décidé de travailler sur le courant psychologique du modèle transmissif.  Le modèle transmissif est inspiré des travaux de John Locke , il se traduit par une  conception ancienne et traditionnelle dans laquelle on entre dans la connaissance par le discours, l’exposé et la démonstration.  Ce courant est défini comme un modèle d'enseignement et une pédagogie  frontale : du fait que l'enseignant est en position dominante par rapport à ses élèves.  Ce modèle se base sur 2 présupposés : la neutralité conceptuelle de l'élève et la non-déformation du savoir transmis.  Dans le modèle transmissif :   - L'enseignant : a la connaissance, transposition didactique du savoir, transmission savoir savant au savoir à enseigner. Il facilite la compréhension de l'élève, expliquer de manière progressive, organiser un parcours d'acquisition.  - L'élève :  écouter attentivement l'e

Bienvenue sur le blog du professeur Nature 💧 Ici, nous allons nous intéresser à la notion de développement durable et plus précisément sur la déforestation. ☘️ Petit rappel : le développement durable  améliore la qualité de vie, c'est un ensemble d’idées, de moyens et de pratiques pour que la Terre et ses habitants ne souffrent pas trop de l’activité humaine dans le présent mais aussi dans le futur. La déforestation a une action mauvaise sur la biodiversité et les milieux : diminution des surfaces couvertes de forêt. Tu en as déjà entendu parler ou au contraire ça ne te parles pas ? Viens en découvrir un peu plus avec nous ! Focus sur le scénario pédagogique choisi Cours de Sciences et Vie de la Terrre effectué par un professeur en classe de collège (6e). Cycle 4, collégiens (11-12 ans), 2 séances de 1h. Séquence pédagogique liée au programme de SV T cycle 4 du bulletin officiel.  L’enseignant réalise à son domicile en amont du cours : une carte mentale (voir ci-dessous) avec l

  Le modèle socio-constructiviste  Ce dernier a été  impulsé par Vygotski à la fin du XXème siècle. Ce courant psychologique met l'accent sur la dimension relationnelle avec les autres pour construire les connaissances. Cette construction bien qu’elle soit personnelle s’effectue dans un cadre social en passant par la médiation.  Les prinipaux fondateurs sont : -Vygotski   Vygotski, psychologue soviétique explique  que          l’apprentissage favorise une zone proche de développement, c’est à dire tout ce que l’enfant réalise aujourd’hui avec l’aide d’un pédagogue dans la coopération au niveau interpsychologique, deviendra capable de le réaliser seul au niveau intrapsychique, une fois qu’il aura intériorisé le   savoir.     -Bandura       Bandura, psychologue canadien développe l’idée qu’un apprentissage devient plus facile lorsque l’apprenant se réfère à des modèles, il parle alors de l’apprentissage vicariant. L’observation d’un individu similaire à soi- même qui exécute un